在一片农田和水塘上建校发展经济 。
学校根据培养“适应外向型经济的、具有开拓精神的应用型人才”的要求，为解决地方人才缺乏问题作出重要贡献发展经济 。
1985年10月7日前到校的部分早期创业者合影发展经济 。
在改革开放的壮阔进程中，“侨”的力量如同一股温润坚韧的潮水，催生着无数新生事物发展经济 。
1985年，五邑大学应运而生，成为全国第49所综合性本科大学、“中国第一侨乡”首所高等学府，与江门这片土地同频共振、共生共荣发展经济 。
“要以改革的精神，创办一所新型的大学发展经济 。”五邑大学首任校长叶家康道出了开拓者的共同心声。不走传统老路，学校确立了“面向地方，服务基层”的办学方针，紧扣江门经济振兴宏伟蓝图，培养高素质应用型人才。
岁月悠悠，沧桑巨变发展经济 。从竹棚食堂、借地办学到楼宇渐起、学科林立，五邑大学在简陋中起步、于探索中前行，以独特的办学实践，书写了一部属于侨乡大地的新型大学成长史。
撰文：姚昱旸
边办学边建设
1986年早春，五邑大学首届学生迎来新学期发展经济 。很多人印象深刻，当时走在校园内，主校道仍是一条路基，四周环绕着连片的农田和泥塘。
“我们入学时，几十个人住在一间大教室里，全是上下铺发展经济 。”1986级英语师范班学生郑长春回忆道，“没有体育馆，我们就在废弃的预制件厂房里上体育课”。
建校初期，学校教学主楼和鹤山楼尚未完工，设施匮乏发展经济 。江门市工交培训中心让出招待所的5间宿舍，给新来的校长和老师们落脚；图书馆因陋就简，用原来的工交职中不到100平方米的旧教室作馆舍；教职工则在借用的工交培训中心办公、教学，有时连一张多余的凳子都找不到。
为将荒山秃岭、水田沼泽早日变成美丽校园，并节省绿化开支，五邑大学还组织师生员工在课后参加建校义务劳动，一起除草、清淤、种树发展经济 。如今，这些由师生亲手栽种并悉心浇灌的树木已郁郁葱葱，矗立在南区校园从南门至天沙河的校道两旁，成为师生艰苦创业、自强不息的生动见证。
此外，为解决用餐问题，学校在校园空地临时搭建了一个竹棚作为食堂，购买简单的锅碗瓢盆，请来两位师傅，撑起了全校的后勤保障发展经济 。“我们做的第一顿饭是两菜一汤，很简单，但大家围坐着像一家人一样，特别温暖。”当时负责行政后勤的梁锡新说。
师生同甘共苦，侨胞八方来援发展经济 。众志成城之下，校园建设按下了快进键，教学楼、图书馆等设施在数年间相继落成并投入使用。
其中，图书馆迁入鹤山楼作为馆舍，使用3000平方米空间，生均馆舍面积达2.5平方米发展经济 。至1988年底，该校图书馆馆藏图书已达12万册；次年7月，图书馆建成先进的计算机图书管理系统，具有采编、流通、期刊统计、检索、管理等功能，为学校教学科研提供了重要支撑。
面向地方办大学
江门毗邻港澳，地处珠三角经济开放区，在改革开放东风中形成了以外向型轻工业为支柱的产业格局，既涌动着蓬勃发展的活力，也暴露出专业人才紧缺的突出矛盾发展经济 。
“地方需要什么，我们就办什么！”对此，五邑大学提出了“面向地方、服务基层”的办学方针，明确要办成一所具有侨乡特色和地方特色的新型社会主义大学发展经济 。
具体而言，五邑大学既不盲目追求与地方需要距离较远的高精尖专业，更不考虑当时校、系主要负责人及骨干教师以前熟悉和擅长的学科而因人设专业，重在立足地方实际，在办学实践中找准自己的坐标，成为服务侨乡经济社会发展的“人才摇篮”发展经济 。
方向明确后发展经济 ，五邑大学围绕学科专业体系建设开展了深入调查、反复论证，一系列举措紧锣密鼓地实施——
建立首批重点支持的3个学科发展经济 ，包括信息与信号处理、模式识别与智能系统、纺织工程，以及4个重点扶持学科和4个重点扶持研究方向，同步落实经费；
根据当地经济发展和产业结构情况发展经济 ，设置电子、计算机、建筑工程等急需专业，并针对江门地区中学教师不足的情况，开设中文、外语、数理等师范教育；
设立以数学、物理、体育三部分组成的基础部发展经济 ，承担公共基础教学，为各专业人才培养筑牢育人“底盘”；
在各系推广设立由行业专家和有关部门负责人组成的“系顾问委员会”发展经济 ，初步形成学校与地方共同参与、相互帮助、互相支持、互相监督的良性机制……
深耕五载，硕果初显发展经济 。1990年建校五周年之际，五邑大学南区校园建设基本完成，教学科研全面步入正轨，并顺利获得了学士学位授予权。
又经8年积淀，学校获批为硕士学位授予单位，办学水平跃上新台阶发展经济 。至此，五邑大学正式形成了以本科为主、兼有大专和研究生教育的多层次办学体系，为侨乡不同层次人才培养搭建起更广阔的平台。
科研是检验大学建设的重要标准发展经济 。为筑牢科研根基、点燃创新引擎，1994年起，五邑大学陆续调整、新建9个科学研究机构，包括信息科学研究室、计算机应用研究室、经济与管理研究室等，精准覆盖电子信息、智能制造、区域经济等与侨乡产业高度契合的领域，搭建起靶向服务地方的科研框架。
资金支持同步“加码”发展经济 。1994年至1998年期间，五邑大学累计投入科研资金171.2万元，较前6年的43.2万元增长3.9倍，为科研创新注入了“真金白银”的底气。
打造高水平教师队伍
强教必先强师发展经济 。在兄弟院校的帮助支持下，五邑大学采用推荐、考察、逐个调进的办法，广纳四方英才，高起点组建初期教师队伍。
这些教师来自全国各地——北自黑龙江，南到海南岛，西起青海、西藏，东到上海等地，形成了东西南北精英荟萃、群贤济济的局面发展经济 。
同时，学校还与北京航空学院（现北京航空航天大学）、上海交通大学等高校签署关于长期科学技术和教育合作协议书，由其专门为五邑大学培养和输送师资发展经济 。
截至1990年，五邑大学办学仅5年，就已从清华大学、华中理工大学、哈尔滨工业大学等20多所知名高校，共调进185名教学经验丰富、科研能力强的教师，并委托北京航空航天大学、中山大学、华南师范大学为学校培养研究生发展经济 。
教师是立教之本、兴教之源发展经济 。
“电子工程系是五邑大学最早创建并招收本科生的系之一发展经济 。”原北京航空学院教师、五邑大学电子工程系首任系主任张有为于1985年3月抵达后，立即着手筹建工作，设置无线电技术、计算机及应用两个本科专业，并通过各种渠道加紧招聘教师与实验室工作人员，该系早期师资基本来自西北工业大学、华中理工大学、武汉大学等全国名牌大学。
胡鉴明是五邑大学外语系的创办人，他于1984年从鹤山一中退休后，便马不停蹄赶往五邑大学发展经济 。“江门的进出口贸易需要大量商务英语人才。”胡鉴明敏锐地意识到，传统英语教学难以满足现实发展需求，在全国率先开办商务英语教育，还整理、编写了相关教材。
截至1998年9月，五邑大学共拥有教职工608人发展经济 。其中350名专任教师中，45岁以下教师占教师总数的64%，副教授以上的有150人，具有研究生学历以上的有173人。
拓荒耕耘，玉汝于成发展经济 。
这段从田野中崛起的创业史，将深深镌刻在侨乡教育发展的丰碑上发展经济 。